ATIVIDADE COMPLEMENTAR NÚMERO 2 PARA EJA MÓDULO I e II.

POESIA: O MENINO QUE CARREGAVA ÁGUA NA PENEIRA - MANOEL DE BARROS COM INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

POESIA: O Menino Que Carregava Água Na Peneira

Tenho um livro sobre águas e meninos.
Gostei mais de um menino
que carregava água na peneira.

A mãe disse que carregar água na peneira
era o mesmo que roubar um vento e sair

correndo com ele para mostrar aos irmãos.

A mãe disse que era o mesmo que
catar espinhos na água
O mesmo que criar peixes no bolso.

O menino era ligado em despropósitos.
Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos.
A mãe reparou que o menino
gostava mais do vazio
do que do cheio.
Falava que os vazios são maiores
e até infinitos.

Com o tempo aquele menino
que era cismado e esquisito
porque gostava de carregar água na peneira

Com o tempo descobriu que escrever seria
o mesmo que carregar água na peneira.

No escrever o menino viu
que era capaz de ser
noviça, monge ou mendigo
ao mesmo tempo.

O menino aprendeu a usar as palavras.
Viu que podia fazer peraltagens com as palavras.
E começou a fazer peraltagens.

Foi capaz de interromper o voo de um pássaro
botando ponto final na frase.

Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela.

O menino fazia prodígios.
Até fez uma pedra dar flor!
A mãe reparava o menino com ternura.

A mãe falou:
Meu filho você vai ser poeta.
Você vai carregar água na peneira a vida toda.

Você vai encher os vazios com as suas peraltagens
E algumas pessoas vão te amar por seus despropósitos.

Manoel de Barros. Poesia Completa.

São Paulo: Leya Brasil, 2011.

Entendendo o texto:

01 – Releia: “Com o tempo aquele menino / que era cismado e esquisito...”. As palavras destacadas que atribuíam características ao menino pertencem à classe dos(das):

a) Substantivos.
b) Adjetivos.
c) Verbos.
d) Interjeições.

02 – As pessoas atribuíam essas características ao menino por que:

a) O menino gostava de despropósitos.
b) O menino era desconfiado.
c) O menino era estranho.
d) O menino não sabia ler.

03 - Releia: “você vai encher os vazios com as suas peraltagens …” a palavra que substitui a palavra destacada sem mudar o sentido do texto é:

a) Brincadeiras.
b) Fantasias.
c) Imaginações.
d) Lembranças.

04 – Que ação permitiu ao menino realizar seus despropósitos?
      

05 – Assim como nas narrativas existe um narrador, nos poemas também existe um ser que fala. Essa voz dentro do poema se chama.

      

06 – Quando se diz que o menino “Carregava água na peneira”, pode-se afirmar que a expressão foi usada no:

a. Sentido real ou denotativo.
b. Sentido figurado ou conotativo.

07 - Releia: “A mãe disse que carregar água na peneira / Era o mesmo que roubar um vento e / Sair correndo com ele para mostrar aos irmãos.” A expressão que permite a comparação entre carregar água na peneira e roubar um vento é:

a) O mesmo que.
b) Sair correndo.
c) Roubar um vento.
d) Mostrar aos irmãos.

08 – Releia:

“Com o tempo descobriu que escrever seria
o mesmo que carregar água na peneira.

No escrever o menino viu
que era capaz de ser
noviça, monge ou mendigo
ao mesmo tempo.”

        As palavras destacadas indicam que as ações do menino se localizam no tempo:

a) Presente.
b) Passado.
c) Futuro.

09 – Observe: “O menino fazia prodígios.
                         Até fez uma pedra dar flor!
                         A mãe reparava o menino com ternura.”

        A pontuação é um recurso utilizado na escrita para expressar sensações e sentimentos presente na nossa fala. O uso do ponto de exclamação revela:

a) Dúvida quanto ao futuro do menino.
b) Admiração pela proeza do menino.
c) Surpresa.
d) Advertência.

10 – Releia: “A mãe falou: meu filho você vai ser poeta.” O uso dos dois pontos indica:

a) A apresentação de uma dúvida.
b) A apresentação da fala mãe do menino.
c) A introdução de uma explicação.
d) A apresentação de uma certeza.

Ref.: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/06/poesia-o-menino-que-carregava-agua-na.html

ATIVIDADE COMPLEMENTAR NÚMERO 1 PARA O 3º ANO ENS. MÉDIO

CONHECENDO MANOEL DE BARROS

http://www.youtube.com/watch?v=td_qQqE-1jg&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=6dwVho-9X3A&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=vzeUUXAEdZw&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=xWoxk_ute0w&feature=related

AGORA LEIA O POEMA ABAIXO:

APÓS ASSISTIR OS VÍDEOS COM AS ENTREVISTAS REALIZADAS COM O ESCRITOR MANOEL  E A LEITURA DO POEMA, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

Sobre o poema:

a. Como o poeta define o local de sua origem?

b. Cite os elementos do Pantanal incluídos na paisagem de sua infância.

c. Quais as imagens poéticas (metáforas) criadas a partir desses elementos?

d. Como interpretá-las? (para esta questão deve ser considerado o aspecto subjetivo do leitor, portanto, respeitando as variações nas interpretações).

Sobre a entrevista:

a. Como o poeta define sua poesia?

b. É possível perceber indícios dessa definição no poema transcrito?

c. O que mais lhe chamou a atenção nesse aspecto?

d. Qual o tema central do poema lido na última parte da entrevista? Como o poeta trata este tema?

Ref.: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26555

ATIVIDADE COMPLEMENTAR NÚMERO 2 PARA 3º ANO ENS. MÉDIO

MÚSICA: TOCANDO EM FRENTE - ALMIR SATER - COM

 INTERPRETAÇÃO

Ando devagar

Porque já tive pressa

E levo esse sorriso

Porque já chorei demais

Hoje me sinto mais forte

Mais feliz, quem sabe

Só levo a certeza

De que muito pouco sei

Ou nada sei

Conhecer as manhas

E as manhãs

O sabor das massas

E das maçãs

É preciso amor

Pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Penso que cumprir a vida

Seja simplesmente

Compreender a marcha

E ir tocando em frente

Como um velho boiadeiro

Levando a boiada

Eu vou tocando os dias

Pela longa estrada, eu vou

Estrada eu sou

Conhecer as manhas

E as manhãs

O sabor das massas

E das maçãs

É preciso amor

Pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Todo mundo ama um dia

Todo mundo chora

Um dia a gente chega

E no outro vai embora

Cada um de nós compõe a sua história

Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz

E ser feliz

Conhecer as manhas

E as manhãs

O sabor das massas

E das maçãs

É preciso amor

Pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Ando devagar

Porque já tive pressa

E levo esse sorriso

Porque já chorei demais

Cada um de nós compõe a sua história

Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz

E ser feliz 

                                                           (ALMIR SATER)

1. “Ando devagar porque já tive pressa.”

 Qual destes provérbios representam melhor este verso da música? Explique cada um deles.

a) O apressado come cru.

b) Devagar se vai ao longe.

2. Não precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo, porém não devemos cruzar os braços e esperar as coisas caírem do céu. Devemos ir a luta. Explique este provérbio. Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje.

3. “E levo esse sorriso porque já chorei demais

     hoje me sinto mais forte, mais feliz, quem sabe.”

     Você acredita que as experiência do dia-a-dia, as dificuldades, as facilidades da vida de uma pessoa pode torná-la mais forte? Por quê?

4. Marque a explicação que você julga mais correta para cada verso.

a) “Conhecer as manhas e as manhãs.”

     (  ) conhecer todas as faces, todos os lados bons e ruins da vida cotidiana.

     (  ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia.

b) “O sabor das massas e das maçãs.

     (  ) saborear todas as experiências da vida, sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida.

     (  ) saborear somente as experiências prazerosas da vida.

c) “É preciso amor pra poder pulsar.”

     (  ) É preciso só as coisas boas da vida.

     (  ) É preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor, força, energia.

d) “É preciso paz para poder sorrir”.

     (  ) Precisamos de paz para sermos felizes.

     (  ) A paz é insignificante para a felicidade.

e) “É preciso chuva para florir”.

     (  ) É preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar.

     (  ) É preciso inundar a vida.

5. “Penso que curtir a vida seja simplesmente

compreender a marcha e ir tocando em frente”.

     a) Para você o que é compreender a marcha da vida?

     b) O que é ir tocando em frente?

6. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou, estrada eu sou”. A que estrada o compositor se refere?

  

7. “Um dia a gente chega, no outro vai embora.

     Cada um de nós compõe a sua história”.

     O que representa estes versos na vida das pessoas?

8. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto:

a. (  ) Para o poeta, a vida deve ser levada, tocada como uma boiada, pois não conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas.

b. (  ) Só é possível ser feliz nesta jornada, depois de um toque de Deus, o velho boiadeiro, que nos impulsiona pela longa estrada da vida.

c. (  ) Só através do choro individual e de outros é que descobrimos o valor de um sorriso.

d. (  ) Manhãs, maçãs e chuva fazem parte da nossa história, já que não somos donos do nosso destino.

e. ( ) Segundo o poeta, para se viver, é necessário entender o andamento da jornada e continuar vivendo.

9. Coloque  V para as afirmativas  e F para falso, de acordo com o texto:

a. (  ) Viver é uma aprendizagem, fruto da observação atenta das alegrias e dos sofrimentos pelos quais passamos.

b. (  ) Ser feliz é o destino de todos os seres humanos, independendo das chegadas e das partidas.

c. (  ) A consciência do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa história nos deixa mais fortes, mais felizes.

d. (  ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza.

e. (  ) Para podermos saborear a vida, precisamos vivenciar a paz e o amor, entre outros fatores que nos mostram que é possível compormos a nossa história com serenidade.

Marque a única alternativa correta:

10. Há várias comparações no texto que nos leva a concluir que o poeta fala:

a. (  ) da boiada

b. (  ) do boiadeiro

c. (  ) do sabor das frutas

d. (  ) dos dias vividos

e. (  ) do dom da felicidade de cada um de nós.

11. Nos versos 5 e 6, o poeta demonstra que se considera um homem:

a. (  ) orgulhoso

b. (  ) sem cultura

c. (  ) experiente

d. (  ) humilde

e. (  ) sem rumo definido.

Ref.:https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/09/musica-tocando-em-frente-almir-sater.html