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domingo, 27 de outubro de 2019
sexta-feira, 18 de outubro de 2019
quinta-feira, 17 de outubro de 2019
terça-feira, 8 de outubro de 2019
PASSIVE VOICE ( VOZ PASSIVA): EXPLICATION
Active
voice - Voz ativa
É o modo mais utilizado ao falarmos uma
sentença por ser mais clara e direta. Pode-se dizer que na voz ativa, um
sujeito realiza uma ação, por isso, o destaque é dado para o sujeito. Uma frase na voz ativa é
composta por sujeito + verbo auxiliar + verbo principal + objeto. Por exemplo,
na frase:
Pedro
is washing the clothes. – Pedro está lavando as roupas.
Pedro é o sujeito da frase, is (to be) é
o verbo auxiliar, washing (to wash) é o verbo principal e the clothes é o
objeto. Como a frase está na voz ativa, queremos dar ênfase na ação de Pedro ao
lavar as roupas, tornando-o como agente principal da frase.
Passive
voice - Voz passiva
Já na voz passiva, queremos dar ênfase
para o objeto que está sofrendo a ação, e não para o sujeito. Não costumamos
muito utilizar a voz passiva na linguagem cotidiana, já que ela é considerada
mais formal e comum na escrita. Usando a mesma frase anterior como exemplo,
temos:
Pedro
is washing the clothes. – Pedro está lavando as roupas. (active voice)
The
clothes are being washed by Pedro. – As roupas estão sendo lavadas por Pedro.
(passive voice)
Para formar a voz passiva em inglês, o
objeto da voz ativa passa a ser o sujeito da voz passiva, e o sujeito da voz
ativa passa a ser o agente da voz passiva. Como a frase está na voz passiva,
desta vez queremos dar ênfase na ação de as roupas estarem sendo lavadas.
Também usamos a passive voice quando não
sabemos quem é o sujeito. Veja esta frase:
Someone
stole my smartphone. – Alguém roubou meu celular. (active voice)
My smartphone was stolen. – Meu celular foi
roubado. (passive voice)
Como mudar uma frase em inglês da voz
ativa para voz passiva?
A principal dúvida que surge entre as
vozes verbais em inglês é em relação à estrutura da frase quando mudamos da voz
ativa para a voz passiva.
Para isso, primeiramente precisamos
localizar o objeto na voz ativa, já que ele passará a ser sujeito na voz
passiva.
Pedro
is washing the clothes – objeto
The clothes… (objeto)
Depois é preciso conhecer em qual forma
verbal encontra-se o verbo principal, no caso, o verbo to be.
Pedro
is washing the clothes – simple present
The clothes are… (plural)
Conhecer e colocar a forma de particípio
passado do verbo principal para formar a voz passiva.
Pedro
is washing the clothes – present continuous, ação contínua
The
clothes are being washed… (plural)
Na voz passiva, o autor da ação só é
mencionado se for necessário. Se mencionarmos quem ou o que praticou a ação
usamos by.
Pedro is washing the clothes –
importante mencionar quem está praticando a ação
The clothes are being washed by Pedro.
Ref.: https://www.wizard.com.br/blog/aprender-ingles/voz-ativa-x-voz-passiva-entenda-a-diferenca/
Ref.: https://www.wizard.com.br/blog/aprender-ingles/voz-ativa-x-voz-passiva-entenda-a-diferenca/
segunda-feira, 7 de outubro de 2019
TEXTOS PARA REALIZAÇÃO DO RESUMO CRÍTICO SOBRE O LIVRO "HIBISCO ROXO", DE CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE
Clique nos links abaixo para pesquisar análises, resumos e resenhas sobre o livro proposto:
http://www.aescotilha.com.br/literatura/ponto-virgula/chimamanda-ngozi-adichie-hibisco-roxo-resenha/
http://www.bocc.ubi.pt/pag/alves-alves-o-perigo-da-historia-unica.pdf
quarta-feira, 2 de outubro de 2019
quarta-feira, 25 de setembro de 2019
terça-feira, 24 de setembro de 2019
LEITURA DA OBRA "O BOM CRIOULO", DE ADOLFO CAMINHA
Alunos, a partir dessa aula vocês realizarão a leitura da obra "O bom Crioulo", de Adolfo Caminha. Trata-se de um texto didaticamente localizado no período naturalista. Leiam UM capítulo por aula e, em seguida, escrevam em seu caderno o que foi abordado na narrativa.
Clique na imagem abaixo para iniciar a leitura:
Ref.: http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/bomcrioulo.pdf
terça-feira, 17 de setembro de 2019
GÊNERO TEXTUAL NOTÍCIA- TEORIA, EXEMPLO E ATIVIDADES
GÊNERO TEXTUAL NOTÍCIA-
PARTE I
A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário
que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios
de comunicação.
Trata-se, portanto de um texto
informativo sobre um tema
atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de
comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre
outros.
Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo
e podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, apresentando,
portanto, tempo, espaço e as personagens envolvidas.
Características
da Notícia
As principais características do gênero textual
notícia são:
Texto
de cunho informativo
Textos
descritivos e/ou narrativos
Textos
relativamente curtos
Veiculado
nos meios de comunicação
Linguagem
formal, clara e objetiva
Textos com títulos
(principal e auxiliar)
Textos em
terceira pessoa (impessoais)
Discurso
indireto
Fatos
reais, atuais e cotidianos
Estrutura
e Exemplo de Notícia
Geralmente as notícias seguem uma estrutura básica
classificada em:
Título
Principal e Título Auxiliar
A notícia é formada por dois títulos, ou seja, um
principal, também chamado de Manchete, que sintetiza o tema que será abordado,
e outro um pouco maior, o qual auxilia o entendimento do título principal, ou
seja, é um recorte do assunto que será explorado, por exemplo:
Olimpíadas Rio 2016 (Título Principal)
Jogos Olímpicos e Paralímpicos de 2016
(Título Auxiliar)
Lide
Na linguagem jornalística, a Lide corresponde à
introdução da notícia, portanto, trata-se do primeiro parágrafo que responderá
as perguntas: O Que? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?
Trata-se de um parágrafo em que todas as informações
que estarão contidas na notícia deverão aparecer. É uma ferramenta muito
importante, visto que desperta a atenção do leitor para a leitura da notícia.
Segue abaixo um exemplo:
O Rio de Janeiro, sede dos jogos Olímpicos e
Paraolímpicos de 2016, vem se preparando para receber milhões de turistas no
maior evento esportivo do planeta. Os Jogos Olímpicos ocorrerão entre os dias
05 e 21 de agosto e os Jogos Paraolímpicos, que contempla os atletas com
necessidades especiais, acontecerão de 7 a 18 de setembro.
Corpo
da Notícia
Nessa parte, será apresentada a notícia com descrições
mais detalhadas. Segue abaixo um exemplo:
Segundo a página oficial do “Rio 2016”, os Jogos
Olímpicos vão ocorrer durante 17 dias (05 e 21 de agosto) em quatro regiões da
Cidade Maravilhosa, que totalizam 32 locais de competição: Copacabana, Barra,
Maracanã e Deodoro. As Modalidades Olímpicas incluem 42 esportes, onde
participarão 10.500 atletas de 206 países. Duas novas modalidades foram
inclusas nos jogos Olímpicos de 2016: o Golfe e o Rugby.
Já os Jogos Paraolímpicos, destinados para atletas com
necessidades especiais, acontecerão durante 11 dias (7 a 18 de setembro) nas
mesmas regiões da cidade (Copacabana, Barra, Maracanã e Deodoro), que no total
contemplam 20 locais de competição. São 23 modalidades esportivas, onde
participarão 4.350 atletas de 178 países. A novidade é a inclusão de duas novas
modalidades: a Canoagem e o Triatlo.
Notícia
e Reportagem
Ainda que a notícia e a reportagem sejam textos
jornalísticos, a notícia se difere da reportagem na medida em que é um texto
informativo e impessoal, sem teor opinativo, característico das
reportagens. Além disso, as notícias não são textos assinados pelo autor,
enquanto as reportagens apresentam o nome do repórter.
Dentre outras diferenças que podem surgir entre esses tipos de textos,
vale lembrar que a notícia apresenta um tema atual de modo inteiramente
informativo, enquanto a reportagem aprofunda-se mais sobre os temas sociais e
de interesse da sociedade apresentando as opiniões do autor.
EXEMPLO DE NOTÍCIA ABAIXO:
Bom exemplo
Mãe chama a polícia após filhos furtarem bicicletas em
Santa Luzia
Elaine Resende – Portal Uai, 14/04/08
Uma
mãe deu um bom exemplo à sociedade ao não acobertar um furto cometido pelos
próprios filhos e um sobrinho em
Santa Luzia , na Grande BH. No fim da
noite desse domingo, as três crianças – uma de nove e duas de 12 anos –
chegaram em casa, no bairro Duquesa, com duas bicicletas levadas de uma
chácara. A dona de casa Maria das Graças Rodrigues Hebert, de 36 anos,
estranhou a atitude dos garotos e começou a questioná-los sobre a origem dos
objetos. Como os meninos se recusavam a dizer a verdade, ela acionou a Polícia
Militar para relatar o delito.
Com a
chegada dos militares, as três crianças recuaram e confessaram que haviam
furtado as bicicletas. Os meninos indicaram localização do sítio, no bairro
Palmital, para onde os dois policiais do 35º Batalhão se dirigiram. A
dona do imóvel não sabia do roubo e achou estranha a movimentação de pessoas no
quintal de sua casa, durante a madrugada. O sargento Daniel Marques disse que
ela não queria abrir a porta, acreditando se tratar de um assalto. “Falei que
era policial militar e iluminei minha farda com uma lanterna. Ainda assim, ela
ficou insegura. Pedi então para ela acender a luz da varanda porque o lugar à
noite é um breu”, contou.
No
entanto, o caseiro da chácara chegou neste momento e começou a atirar, também
acreditando se tratar de uma ação de marginais. Houve troca de tiros, mas
ninguém foi atingido. Um cão da raça rottweiler avançou no
policial por duas vezes, sendo necessário atirar contra o animal. O cachorro
ficou ferido na pata.
O
caso foi encaminhado para o 1º Distrito Policial de Santa Luzia. O caseiro João
Batista Soares, de 36 anos, foi autuado em flagrante por porte ilegal de armas.
Para o sargento Daniel Marques, atitudes com a da mãe são louváveis e servem
como exemplo. “Não é todo dia que tem alguém disposto a dar uma lição nos
filhos dessa forma. Mas essa é uma maneira de evitar que as crianças se tornem
marginais”, comentou.
(Fonte: www.uai.com.br, acesso em 14/04/08).
LEITURA E INTERPRETAÇÃO-
PARTE II
1. Explique,
com suas palavras, o porquê de a notícia ser intitulada “Bom Exemplo”:
2. Na
frase “(....) atitudes como a da mãe são louváveis (...)”,
a palavra destacada poderia ser substituída por:
a) tranquilas
b) elogiáveis
c) desinteressantes
d) desprezíveis
3. Justifique
o emprego do sinal de aspas no texto:
4. Identifique
os referentes dos termos destacados:
a) “[...] começou a questioná-los sobre a origem dos
objetos.”.
b) “Como os meninos se recusavam a dizer a
verdade, ela acionou a Polícia Militar para relatar o delito.”.
c) “[...] para onde os dois policiais
do 35º Batalhão se dirigiram.”.
d) “[...] sendo necessário atirar contra o
animal.”.
5. Qual
é o objetivo do texto lido?
a) informar
b) criticar
c) persuadir
d) ironizar
quarta-feira, 4 de setembro de 2019
terça-feira, 3 de setembro de 2019
ESTUDO DIRIGIDO (2) SOBRE O FILME " VIDAS SECAS", DE GRACILIANO RAMOS
Clique no link abaixo para ser direcionado(a) ao estudo dirigido (parte 2)
LEITURA E INTERPRETAÇÃO - TEXTO " O HOMEM E A GALINHA", DE RUTH ROCHA
O homem e a galinha
Ruth Rocha
Era uma vez um homem que tinha uma
galinha. Era uma galinha como as outras.
Um dia a galinha botou um ovo de ouro.
O homem ficou contente. Chamou a mulher:
– Olha o ovo que a galinha botou.
A mulher ficou contente:
– Vamos ficar ricos!
E a mulher começou a tratar bem da
galinha.
Todos os dias a mulher dava mingau para
a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E a galinha todos os dias
botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Pra que este luxo todo com a galinha?
Nunca vi galinha comer pão-de-ló… Muito menos sorvete!
Vai que a mulher falou:
– É, mas esta é diferente. Ela bota
ovos de ouro!
O marido não quis conversa:
– Acaba com isso, mulher. Galinha come
é farelo.
Aí a mulher disse:
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim! – o marido respondeu.
A mulher todos os dias dava farelo à
galinha. E a galinha botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Farelo está muito caro, mulher, um
dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho.
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim. – respondeu o marido.
Aí a mulher começou a dar milho pra
galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Vai que o marido disse:
– Pra que este luxo de dar milho pra
galinha? Ela que cate o de-comer no quintal!
– E se ela não botar mais ovos de ouro?
– Bota sim – o marido falou.
Aí a mulher soltou a galinha no
quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.
Um dia a galinha encontrou o portão
aberto.
Foi embora e não voltou mais.
Dizem, eu não sei, que ela agora está
numa boa casa onde tratam dela a pão-de-ló.
Marque X na
resposta certa:
1 O texto
recebe o título de O homem e a galinha. Por que a história recebe esse título?
a) Porque
eles são os personagens principais da história narrada.
b) Porque
eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história.
c) Porque
são os narradores da história.
d) Porque
ambos são personagens famosos de outras histórias.
e) Porque
representam a oposição homem-animal.
2. O marido
não queria tratar a galinha de forma especial para:
a)
economizar dinheiro.
b) ganhar
fama.
c) não
acostumá-la mal.
d) para não
chamar atenção.
e) ser
diferente.
3. Na
passagem “onde tratam dela a pão-de-ló”, a expressão destacada quer dizer:
a)
desprezada.
b) infeliz.
c)
humilhada.
d) bem
tratada.
e)
maltratada.
4. A mulher
tratava bem a galinha porque ela era:
a) comum.
b)
diferente.
c) pequena.
d) velha.
e) grande.
5. Qual das
características a seguir pode ser atribuída à galinha?
a) avareza
b)
conformismo
c)
ingratidão
d) revolta
e)
hipocrisia
6. A galinha
foi embora para:
a) procurar
outras galinhas.
b) mudar de
galinheiro.
c) procurar
boa comida.
d) fugir dos
maus tratos.
e) para
mudar de ambiente.
7. Antes de
dizer que a galinha deveria catar “o de-comer no quintal ”, o que o marido
mandou a mulher dar para a galinha?
a) Farelo.
b)
Pão-de-ló.
c) Sorvete.
d) Ovos.
e) Milho.
8. Qual das
afirmativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?
a) É um
personagem preocupado com o corte de gastos.
b) Mostra
ingratidão em relação à galinha.
c) Demonstra
não ouvir as opiniões dos outros.
d)
Identifica-se como autoritário em relação à mulher.
e) Revela
sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.
Direitos autorais: texto e imagem extraídos do site:https://www.espacoprofessor.com/2019/04/texto-com-interpretacao-o-homem-e.html
quarta-feira, 28 de agosto de 2019
domingo, 25 de agosto de 2019
sábado, 17 de agosto de 2019
PAST SIMPLE TENSE- EXPLICATION
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https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/09022017071341431.pdf
( O material foi extraído do site acima. Portanto, os direitos autorais foram reconhecidos e respeitados conforme referência.)
quinta-feira, 1 de agosto de 2019
quinta-feira, 25 de julho de 2019
sexta-feira, 8 de fevereiro de 2019
LÍNGUA, LINGUAGEM E FALA (1º ANO ENS. MÉDIO)
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sexta-feira, 18 de janeiro de 2019
ENCONTRO CONSONANTAIS
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